淮北师范大学教学督导

简   报

（2020年第2期，总第2期）

                                                                              教学评价与督导处                        2020年9月22日

组织开展2020-2021（1）第一周教学督导工作

期初教学督导是学校教学督导工作的重要环节，学校教学质量监控系统的重要组成部分，同时也是有效了解教学信息、教学准备等情况，及时发现并解决教学中存在问题、保障和提高教学质量的重要手段。开学第一周，学校教学督导委员会成员和学院教学督导组成员对全校教学秩序进行了全面地督导、检查。现将第一周教学督导情况总结如下：

一、总体情况

本学期，第一周教学运行总体情况良好。各学院授课教师基本能够按照学校的要求，提前到达教室准备上课；备课充分，教材、教案、教学大纲、教学计划、教学记录本等教学材料齐全；教学内容符合教学大纲的要求，与教学计划一致；教学过程中，多数教师授课思路清晰，层次分明，课堂教学效果良好。

二、存在的问题

在督导听课、看课中，也发现个别教师在教学过程中存在问题，主要表现为：

1、教学方法单一，部分教师以讲授为主，缺乏师生互动，学生参与的主动性、积极性不够，课堂气氛略显沉闷，影响教学效果。

2、个别教师的授课PPT在颜色搭配、字体大小和文字数量方面有待优化、完善。

3、个别教师过分依赖课件，课程设计不足，板书不合理，讲课声音小，语调平缓，讲课速度过快。

4、大部分新教师教学技能有待提高。个别教师只对着PPT或者电脑讲课，与学生没有任何眼神交流；念PPT教学，甚至有的还不念完整，学生不容易理解；讲解过于简单，公式推导没有细化，影响教学效果；个别教师拿着书本教学，教学内容解释不足，对教学内容不够熟悉；PPT仅当摆设，过于简单，整堂课只有一个标题，没有发挥其应有作用；有的课程简介较为简单，学生容易理解，但教学费时过长，对教学重、难点处理和时间分配不够合理；有的板书安排不合理，字太小，布局不美观，板书上翘，板书过于随意；有的教学声音较小，声音过于平缓，没有激情；有的语速过快比较紧张，影响教学效果；大三学生一般软件安装都不会有太多问题，但教师仍然讲解过多，说明教师备课没有很好的备学生，仍认为学生什么都不懂，教学显得拖沓。

5、部分新教师教学准备不充分。个别教师原准备用PPT教学，但由于教室没有多媒体教学设备和电脑，投影仪无法使用，最后直接拿教材讲课；教室没有准备整支粉笔，不能充分利用板书；应该使用彩色粉笔教学的，也没有准备彩色粉笔；PPT字号太小，影响教学效果；PPT中公式和符号不能正确显示，直接使用PDF文件教学等现象。反映新教师对教学准备考虑不周，不能充分估计上课时可能出现的问题。

6、个别班级课堂纪律不好，学生有迟到情况，少数学生课堂上有说话、玩手机、打瞌睡等现象。

7、学生教材准备情况不理想，有部分学生理论课没有教材，甚至没有笔记本、笔等教学记录准备。

8、学生人数较多的班级，组织教学难度大，有些教师没有使用扩音装置，坐在后排听课的学生感觉教师声音偏小，影响教学质量。

其他问题：

（1）文源楼B楼B415多媒体教学设备没有安装到位，影响教学；

（2）天气不是很热，况且有空调，有些教师不注意关闭电风扇，风噪声影响教学效果。

三、建议

1、建议教师合理安排教学时间，充实教学内容，加强教学的师生互动，提高学生学习的积极性、主动性；建议教师简化PPT课件的文字内容，增加相对较大的字体和图片等。

2、建议教师第一次上课前，应提前10-15分钟到教室，对教室的设备现状有所了解，并对PPT课件的字体、字号和教室大小有所了解，试验一下播放效果，不能出现教室后部不能看清PPT、或其他影响播放效果的情形出现；适当准备一些粉笔和彩色粉笔（可安排学生去取），以免无法使用课件教学时能够使用粉笔和板书进行教学。

3、建议学校公开示范课常态化，要求新进教师采取必须听公开示范课等形式找差距，提高自身教学水平。

4、建议从学校、学院、教师各个层面加强教学基本技能训练，提升教师教学能力。

5、建议教研室开展教学改革研究，进一步探索适合本学科、本课程的教学模式、教学方法。  

6、建议教师加强学生考勤，加强学生课堂的纪律管理，注意学生的课堂反应，严格要求学生，提高教学效果。

7、建议较大的教学班，能分班上课。

8、建议教师普遍采用扩音装置辅助教学。